六、特色发展

学校在全国高校中首创“成功素质教育”这一全新的高等教育理念和人才培养模式，荣获第六届国家级教学成果二等奖，是全国同类院校中唯一获此殊荣的大学。2010年经国务院批准，学校被列为国家教育体制改革试点高校，承担“创新高校高素质人才培养模式”试点项目，是全国同类高校中唯一独立承担国家教育体制改革综合性试点任务的高校。

学校以成功素质教育为特色，致力于培养“专业素质扎实、非专业素质过硬、创新创业素质突出”的高素质应用人才，促进学生实现学业成功与就业成功，并为今后的创业成功与事业成功奠定素质基础。

1.专业素质培育

专业素质培育可以通过设置专业必修课、选修课、若干实践训练以及学科竞赛等环节实现。学生通过必修课学习可以理解与掌握专业核心知识与理论，通过选修课学习可以拓宽专业知识领域，通过实践训练可以掌握专业技能与工作方法。学生通过专业知识学习（预习、练习、复习，后简称“三习”）和研讨（敢问、常问、善问，后简称“三问”），通过专业技能训练和学科竞赛活动，将专业知识内化为专业素质。

专业素质的高低可以通过专业素质测评来衡量。专业素质测评主要是测评学生将专业知识内化为专业素质的程度，既测评学生专业能力又测评学生专业观念和品格。测评工作既重视学生学习结果的考量更重视学生学习过程的考量，将形成性（平时）评价与终结性（期末）评价相结合，突出形成性评价，将学生“三习”、“三问”、实验、小论文（设计）、期中测评等纳入形成性评价，让学生体验在专业知识内化过程中实现专业素质的提高。

2.通适素质培育

通适素质培育可以通过知识学习、社会实践、自我修养与践行实现。遵循党的教育方针和国家高等教育人才培养目标要求，以及学校笃行成功素质培育的需要，通过政治理论课学习与研讨、形势与政策宣讲、成功素质培育、成功内省、社会实践认知等，可以树立正确的思想观念；通过思想道德修养与法律基础知识的学习、个人思想品德自省与践行、社会公益活动等，可以形成为社会认同的个人品德；通过语言课程学习、口头与书面表达训练、博览群书、班会、社团活动等，可以提高个人综合能力；通过体育锻炼（课内与课外）、军事训练、体质测试等，可以强健个人体魄；通过心理健康教育、心理咨询与辅导、集体活动等，可以消除不健康心理，培育正能量心态。

通适素质测评包括观念、品德、能力、身体、心理五个方面的测评，测评以课程测评和项目测评方式进行。课程测评以形成性（平时）测评与终结性（期末）测评相结合方式进行。项目测评以形成性评价为主，包括国防教育与军事训练测评、入学教育测评、思想品德测评、成功内省测评、社会实践测评、特长素质测评、博览群书测评等。

3.创新创业素质培育

创新创业素质培育可以通过创新创业典范引领、创新创业知识习得、创新创业能力训练、创新创业成果展示、创新创业素质测评等途径实现，如“三问”、典型案例分析的头脑风暴、基于问题的学习与研讨、真题真做的实践训练、成功素质展示节活动等。创新创业素质测评的方法有基于成果的专家鉴定与认定，大学生创新成果拍卖与社会认可等。

总之，学校力图通过专业素质、通适素质、创新创业素质三个维度的人才培养，实现促使学生追求卓越、走向成功的目标。